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辉煌电子游艺平台:对早教教师的学历和职业提出更明确的要求

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随后,记者来到了纽约国际儿童俱乐部的方庄店,这家店专门从事双语教育。在全国开设130个中心,声称代表了幼儿教育行业的“高标准”。记者的调查发现,许多早教机构为了吸引家长的注意,往往夸大自己的早教品牌,如宣传自己是先驱者、资优教育等。

下午4点,纽约国际儿童俱乐部的门口挤满了家长和孩子,还有一些孩子在准备上课。由于早教老师在备课,他无法接受面试。该通讯社的销售人员邓晓(音)却带领记者参观了教室。根据他的说法,课堂分为艺术、体育等内容,“在课堂上,老师60%的时间都会用英语与孩子们交流。”在中英双语“双向沉浸”互动教学中,幼儿可以建立双语思维。“学生中也有混血儿,他们可以在三种语言之间自由切换。”在发现记者对英语教学感兴趣后,邓晓说,学校的老师都是普通大学教育专业毕业的。孩子们沟通得很好。早教机构的教师水平直接决定着早教的水平。

“事实上,目前师范院校的学前教育研究大多只针对3 - 6岁的儿童,而0 - 3岁的早期教育研究才刚刚开始。”长春师范大学学前教育发展研究中心刘林芳介绍。2012年,刘林芳带领团队调研早教机构。当时得出的结论是早教机构教师专业化水平较低。“八年过去了,这个问题仍然没有改变。”

人们似乎很难相信早期教育机构独立培训教师的行为。刘林芳透露,一些早教机构的培训工作流于形式。只要你参加培训,你就可以通过考试,获得所谓的资格证书。她建议逐步完善早教教师的录取制度,并对早教教师的学历和职业提出更明确的要求。
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